T������cnico en An������lisis Curricular

4 posiciones.
Background
UNDP is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Individuals from minority groups, indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the strictest confidence.
UNDP does not tolerate sexual exploitation and abuse, any kind of harassment, including sexual harassment, and discrimination. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks.
El proyecto 00102796 Fortalecimiento del INADEH para la Gesti������n Integral y Sostenible del Programa de Formaci������n Profesional busca contribuir al reposicionamiento del INADEH como rector de la formaci������n profesional, al fortalecimiento institucional, a la mejora de la calidad de la oferta educativa de hoy y del futuro, y a mejorar la gesti������n operativa.
De esta manera, la acci������n del PNUD se centra en apoyar en la generaci������n de una visi������n del sistema de formaci������n ttaas diferenciadas que sirvan a todas las personas, a la econom������a y a la sociedad. Organizar la gobernanza de la formaci������n t������cnica profesional, la vinculaci������n educaci������n ��������� empleo, superar la sexta frontera, y poner el talento y capacidad de las y los paname������os en la reactivaci������n de nuestra econom������a ser������n algunas de las acciones que se enmarcan en este panorama desafiante que afrontaremos; y desarrollar la estrategia del cambio del proyecto definida como ���������Formaci������n Profesional como instrumento para fortalecer competencias, asegurar medios de vida y hacer una econom������a competitiva���������.
Por ello, la conformaci������n del equipo tiene como tarea la integraci������n de Analistas Curriculares, con la finalidad de fortalecer la gesti������n de la Unidad Curricular a trav������s del an������lisis de los dise������os curriculares basados en competencias laborales de las distintas ������reas de formaci������n, de acuerdo a la metodolog������a y prozar reuniones peri������dicas de seguimiento con los Coordinadores/as de ������reas de Formaci������n (CAF) asignados.2. Verificar la relaci������n y correspondencia entre la Norma de Competencia Laboral (NCL) y el Dise������o Curricular relacionado.3. Verificar el Perfil Ocupacional en funci������n a la metodolog������a y plantilla establecida.4. Verificar la correspondencia entre el Perfil Ocupacional y el Dise������o Curricular relacionado, a saber:
Funci������n laboral vs m������dulo/s formativo/s. Subfunci������n o tarea vs unidad/es did������ctica/s.
5. Revisar de la redacci������n y alcance de los objetivos generales y espec������ficos de cada m������dulo y unidad did������ctica de acuerdo al Perfil Ocupacional y a la metodolog������a establecida.6. Verificar los tiempos de cada m������dulo y unidad did������ctica (horas de contenidos, horas de evaluaci������n, horas te������ricas y pr������cticas).7. Verificar de la redacci������n, alcance y tiempo estimado de cada Resultado de Aprendizaje (RA).8. Verroductos y actitudes) en funci������n a su RA correspondiente.9. Examinar de la redacci������n y v������nculo entre cada Saber (Saber, Hacer y Ser) y su RA correspondiente.10. Verificar las Estrategias Metodol������gicas y de Evaluaci������n de cada m������dulo formativo, en funci������n a las modalidades de formaci������n y a su contenido.11. Validar los Requerimientos de Equipamiento, Materiales y Herramientas; Glosarios; Anexos y Bibliograf������a de cada Dise������o Curricular.12. Enviar por correo a cada Coordinador/a de ������rea de Formaci������n (CAF) las recomendaciones o comentarios que permitan mejorar el Perfil Ocupacional y el Dise������o Curricular revisado, de acuerdo a la metodolog������a establecida.13. Enviar al Jefe de la Unidad Curricular los Perfiles Ocupacionales y Dise������os Curriculares subsanados y validados para su revisi������n final.14. Otras tareas asignadas por el Director/a del Proyecto o Coordinador de Proyecto.15. Realizar, en el marco de su experiencia y competencias t���er iniciativas que se lleven a cabo en el marco del Programa Pa������s de PNUD.
Impact of Results
La asistencia t������cnica del PNUD a las instituciones nacionales busca desarrollar una estrategia que, adem������s de propiciar la inserci������n de la poblaci������n al sector productivo, sirva como elemento integrador de nuevas alianzas entre el sector gubernamental y el sector empresarial con el doble prop������sito de ampliar las oportunidades de empleo para los j������venes y adultos y elevar la productividad y competitividad de las empresas nacionales. El objetivo general de la cooperaci������n del Sistema de las Naciones Unidas es contribuir sustancialmente al Desarrollo Humano Sostenible mediante el pleno ejercicio de los derechos humanos. Este objetivo incluye la garant������a de condiciones de bienestar para toda la poblaci������n y, por ende, un apoyo directo a la erradicaci������n de la exclusi������n y de la pobreza, la creaci������n de mejores condiciones de gobernabilidad y el est������mulo al crecrecci������n general del/la Director/a del Proyecto y del/la Coordinador/a de Proyecto, los servicios del/la Analista Curricular, se prestar������n bajo un alcance nacional dentro del Proyecto 00102796 para el Fortalecimiento del INADEH para la Gesti������n Integral y Sostenible del Programa de Formaci������n Profesional. Esta ser������ una relaci������n directamente vinculante con el Instituto Nacional de Formaci������n Profesional y Capacitaci������n para el Desarrollo Humano (INADEH) de la Rep������blica dePanam������ y la Oficina de Pa������s del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, a trav������s del/la Coordinador/a de Proyecto y del/la Oficial de Programa del PNUD asignado/a.
El/la Analista Curricular se ubicar������ en la Unidad Curricular del INADEH.
Competencies
COMPETENCIAS CONDUCTUALES B������SICAS
I. LOGRAR RESULTADOS ��������� NIVEL 1
Demostrar que se centra en lograr resultados de calidad y en el impacto. Esforzarse constantemente por cumplir o superar los est������ndares de exceldos. Establecer planes y recursos apropiados para s������ mismo y para los dem������s con el fin de alcanzar los objetivos.
II. PENSAR DE FORMA INNOVADORA ��������� NIVEL 1
Mirar m������s all������ de los enfoques convencionales y los m������todos establecidos. Proponer nuevas ideas, enfoques y soluciones a los problemas. Buscar patrones y claridad fuera de la caja resistiendo a la falsa certeza y la elecci������n binaria simplista.
III. APRENDER CONTINUAMENTE ��������� NIVEL 1
Buscar activamente oportunidades de aprendizaje y autodesarrollo profesional y personal. Mantenerse al d������a de los nuevos avances en su ������rea profesional. Buscar proactivamente la retroalimentaci������n, demostrar el deseo de aprender de los dem������s, as������ como de experiencias, tanto positivas como negativas. Contribuir al aprendizaje de los dem������s.
IV. ADAPTARSE CON AGILIDAD ��������� NIVEL 1
Ser flexible en el manejo del cambio, y adoptar nuevas ideas, enfoques y formas de trabajo. Adaptarse sin problemas a trabajars diferentes. Participar, apoyar, contribuir o impulsar un cambio significativo en el PNUD. Se siente c������modo con la ambig������edad y con la gesti������n eficaz de m������ltiples demandas.
V. ACTUAR CON DETERMINACION ��������� NIVEL 1
Perseguir todo con motivaci������n y empuje. No rendirse ante la adversidad y los contratiempos; demostrar resiliencia y compostura. Demostrar valor, automotivaci������n e iniciativa para aprovechar las oportunidades sin ser impulsado por otros. Ser aut������ntico y modesto, hacer las cosas sin ruido innecesario.
VI. COMPROMETERSE Y ASOCIARSE ��������� NIVEL 1
Actuar de forma que demuestre empat������a e inteligencia emocional, mostrando consideraci������n por las necesidades y los sentimientos de los dem������s. Demostrar y fomentar el trabajo en equipo y la co-creaci������n interna y externa para lograr objetivos y resultados conjuntos. Establecer y desarrollar redes que proporcionen colaboraciones potentes. Fomentar y respetar los puntos de vista de los dem������s; aceptR LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSI������N ��������� NIVEL 1
Tratar a todas las personas con respeto, considerar las implicaciones ������ticas y responder con sensibilidad a todas las diferencias entre las personas. Aceptar y valorar plenamente a todas las personas, creando un entorno inclusivo. Entender que la inclusi������n tiene m������ltiples facetas (por ejemplo, raza, g������nero, edad, discapacidad, cultura, etc.) Comprender y apreciar los problemas desde la perspectiva de los dem������s. Tratar a todos de forma justa y equitativa. Demostrar honestidad y transparencia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Generaci������n de conocimiento
Capacidad para investigar y convertir la informaci������n en conocimiento ������til relevante para el contexto o que responda a la necesidad presentada.
Trabajar con evidencia y datos
Capacidad para inspeccionar, limpiar, transformar y modelar datos con el objetivo de descubrir informaci������n ������til, informar conclusiones y respaldar la toma de decisiones.
Satisfacci������n al clie con un sentido de urgencia, proveyendo soluciones consistentes y entregas oportunas y/o con calidad de resultados y/o soluciones para satisfacer las necesidades del cliente.
Aptitudes y competencias adicionales deseadas
Adaptabilidad Capacidad de resolver problemas Trabajo en equipo Resiliencia Iniciativa
Required Skills and Experience
Education
Secundaria completa o Licenciatura completa en carreras de Educaci������n, Administraci������n, Psicolog������a, Recursos Humanos o Humanidades. Altamente valorado, maestr������a en Curriculum, Curr������culo con ������nfasis en Dise������o Curricular, Curr������culo por Competencias o en Educaci������n con ������nfasis en Curr������culo.
Experience
Seis (6) a������os (con secundaria completa) o Tres (3) a������os (con licenciatura completa) en el ������mbito de formaci������n profesional, capacitaci������n para el trabajo / educaci������n. Experiencia en elaboraci������n de curr������culos o dise������os de programas, cursos o capacitaciones o dise������o curricularonversaci������n. Comprensi������n b������sica del idioma ingl������s.
Competencias adicionales deseadas:
Experiencia de trabajo como formador(a) / docente. Experiencia en redacci������n de documentos.
COMPETENCIAS T������CNICAS
Destreza en el manejo de programas computacionales de Microsoft Office (Word, Excel, Teams y Power Point), Zoom, plataformas de formaci������n, otras.
Travel
No se prev������ desplazamiento a nivel nacional o en el extranjero. No obstante, en caso de ser necesario los gastos que impliquen movilizaci������n, hospedaje y alimentaci������n, de acuerdo con las actividades y requerimientos del Pro