CONSULTANCE POUR LA REALISATION D’OUTILS DE SENSIBILISATION AUX RISQUES NATURELS EN GUADELOUPE POUR LES ELEVES DU CYCLE 4

Ref : PF234_ABY_ABY_2022_0080

Créée en 2005, la PIRAC (Plateforme d’Intervention Régionale Amériques – Caraïbes) possède plus de 15 ans d’expérience dans la zone correspondant principalement au bassin Caribéen et plus précisément aux petites Antilles et au plateau des Guyanes (Guyana, Suriname, Guyane). Cette zone subit l’impact de catastrophes d’origines naturelles (hydrométéorologiques, sismiques et volcaniques, sécheresses…) de plus en plus régulières et violentes avec les effets du changement climatique. La PIRAC, différemment de la délégation territoriale de la Croix-Rouge française en Guadeloupe est une plateforme régionale. Ainsi, son objectif est de renforcer sur chaque territoire, la coopération inter- caribéenne dans le domaine de la réponse aux catastrophes naturelles à travers le Mouvement international de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge. Cela passe par la mutualisation des ressources matérielles et humaines de chacun, et l’organisation au niveau régional de la réponse opérationnelle à l’urgence. Elle est un partenaire privilégié pour les Sociétés nationales de la région, qui ont signé avec elle des accords de coopération parmi lesquelles, Haïti, Dominique, Barbade, Sainte Lucie, Jamaïque, Suriname, de même que la Fédération internationale des Sociétés de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge (FICR) et les délégations territoriales de la Croix-Rouge française (CRF). Outre ce rayonnement régional et à l’international de la PIRAC, la Plateforme intervient aussi sur le territoire guadeloupéen, toujours dans le domaine de la réduction des risques de catastrophes, avec notamment le projet Paré pa Paré développé ci-dessous. 2. Objectif général de la mission 2.1. Présentation du projet La PIRAC a lancé un projet de réduction des risques naturels auprès de la population guadeloupéenne en Septembre 2020, le projet « Paré, pa Paré : tous préparés face aux risques naturels pour une Guadeloupe résiliente ». Celui-ci vise le renforcement de la résilience de la population via le développement d’une culture du risque auprès des enfants, des jeunes et des adultes. Élaboré avec les principaux acteurs institutionnels du territoire, ce projet est le résultat d’une volonté commune de tous ces acteurs de lancer des actions en faveur de la culture du risque sur le territoire à partir 3 d’une approche novatrice qui répond aux besoins et caractéristiques des publics ciblés. Pour mener à bien les différentes activités de sensibilisation et de prévention de la population guadeloupéenne aux risques naturels, la Croix-Rouge française a déjà créé une identité visuelle propre au projet Paré pa Paré. L’emblème et mascotte du projet choisis par les membres du comité de pilotage du projet est le crabe terrestre appelé Touloulou. Ses caractéristiques propres, la capacité d’évoluer à la fois dans un milieu terrestre et marin, reflètent les milieux qui correspondent aux aléas naturels. Un modèle 3D de cette mascotte a été produit dans le cadre de la création de l’identité visuelle du projet. 2.2. Objectif du projet L’objectif du projet est de former les communautés ciblées (écoliers, familles, grand public et public à vulnérabilités spécifiques) à réagir efficacement aux risques naturels par la conscientisation et la promotion de comportement adaptés. Pour se faire, différentes activités de sensibilisation et de prévention s’appuyant sur différents types de supports imprimés et digitaux (outils/supports ludo-pédagogiques, kakémonos, flyers, covering vehicule, réseaux sociaux…) sont développées dans le cadre du projet. En particulier, le projet Paré pa Paré vise à améliorer les connaissances des jeunes guadeloupéens sur les risques naturels et les consignes associées en s’axant sur le milieu scolaire. Grâce à une communication adaptée, les enseignants et membres des équipes périscolaires formés par la CRf pourront transmettre les premiers savoirs pour que leurs élèves connaissent les risques et sachent réagir en fonction. 2.3. Zone géographique couverte par le projet L’entièreté du territoire guadeloupéen est visée : – Grande-Terre et Basse-Terre ; – Les 3 dépendances (Désirade, les Saintes et Marie-Galante) Le projet cible à son lancement un nombre limité d’établissements pour élaborer et tester les outils pédagogiques puis développer progressivement une offre de services de formations à destination de l’ensemble des établissements scolaires. Actuellement, dans le cadre des activités visant le cycle 3, ce sont 10 établissements qui ont été intégrés au projet, sur 6 communes de Grande Terre et Basse Terre. 2.4. Publics ciblés par le projet Les publics visés par les activités de ce projet sont les suivants : – Élèves du primaire (exclusivement CM1-CM2), collège, jusqu’au lycée (2nd), soit des enfants de 8 à 15 ans ; – Grand public comprenant toutes les tranches d’âges suivantes : enfants, adolescents, jeunes adultes, adultes, séniors ; – Publics à spécificité comme les personnes âgées et les personnes porteuses de handicaps ; 4 Bien que le projet vise plus particulièrement le public scolaire, c’est finalement l’ensemble de la population guadeloupéenne (dans ses différences, similitudes, …), toutes communautés confondues, qui est visé par ce projet. On notera d’ailleurs l’existence de publics intermédiaires, comme peuvent l’être les enseignants de Guadeloupe qui font office de relais auprès de leurs élèves. La prestation décrite ci-dessous s’oriente surtout vers les enfants de la 5ème à la 2nde. En effet comme nous l’avons vu précédemment, des outils pédagogiques et ludiques ont déjà été créés pour le cycle 3. Cette prestation doit donc apporter une continuité aux outils déjà créés en allant plus loin dans le détail des phénomènes expliqués, dans les mesures prises pour faire face aux risques, et en adaptant le discours à un public plus âgé via des supports qui vont capter son attention. 2.5. Objectifs de la prestation L’objectif de cette prestation est de créer deux outils ou ensembles d’outils permettant aux enseignants du cycle 4 (5ème à 2nde) de sensibiliser leurs élèves aux risques naturels présents en Guadeloupe et aux mesures de protection. Etant donné l’âge des élèves il a été choisi d’ajouter à la partie pédagogique (cours en classe) un second volet qui devra s’appuyer sur d’autres ressors que l’apprentissage académique. Lors de discussions préalables avec des experts de la pédagogie, il a été évoquée l’idée de s’appuyer sur les liens amicaux ou familiaux pour développer une autre approche du risque, plus centrée sur les personnes et les réactions face aux crises plutôt que sur la description des aléas naturels qui sera réservée aux salles de classe. 3. Objectifs spécifiques 3.1. Définition des lots Ainsi exposée, il apparait que la prestation peut se diviser en deux lots distincts tel que : Lots 1 – Outil.s scolaire.s : Cet outils doit permettre aux enseignants du collège et lycée (SVT, Histoire- Géographie essentiellement mais d’autres disciplines peuvent être impliquées) de créer ou de compléter leurs séances portant sur les risques naturels en classe. Ces outils doivent approfondir la compréhension que les élèves ont des phénomènes naturels étudiés, des mesures de protection à appliquer avant, pendant et après une catastrophe ainsi que du changement climatique. Plus qu’un manuel scolaire, il est recherchée la création d’un/des outil.s venant en complément du cursus scolaire permettant de contextualiser les connaissances acquises au contexte guadeloupéen. Bien que pédagogique une attention particulière sera donc donnée aux efforts de narration, illustration ou toute autre initiative qui permettra d’intéresser les élèves aux cours et à la thématique des risques naturels. Le prestataire est libre de proposer le/les formats qui lui semble le plus adapté pour réaliser ces objectifs : carnet de voyage, bande dessinée, vidéos, mini-série d’animation ou toute autre proposition mélangeant texte et illustration. Lot 2 – Outil.s numérique.s : Cet outil doit être utilisable en autonomie, ou en semi-autonomie par les élèves (sous l’impulsion / le suivi des enseignants). L’objectif est de créer un outil innovant en matière de sensibilisation aux risques naturels qui s’éloigne de la pédagogie scolaire pour s’appuyer sur d’autres ressors (émotionnels…), d’autres canaux (numériques, réseaux…) à même de s’inscrire dans le quotidien des élèves tout en restant ludiques (par du jeu de rôle, de la coopération ou des aspects compétitifs par exemple). L’objectif est que cet/ces outil.s permettent aux élèves des classes visées de réinvestir (et ainsi de consolider) les connaissances acquises en classe en les réinvestissant dans leurs temps personnels et dans leurs cercles amicaux ou familiaux. Une attention sera tout de même à apporter sur l’adéquation entre un outil numérique (si cette option est bien choisie) et le public visé composé d’enfants de 11-15 ans.