Creative
طلب عرض فني و مالي
رقم طلب عرض السعر: RFQ-JTAP-013
وصف الأعمال: خبير في مجال تقييم التعلم ومعالجة فاقد التعلم – خدمات استشارات اللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات واللغة العربية
تاريخ الإصدار: الثلاثاء الموافق 29 مارس 2022
تاريخ إغلاق تقديم العرض: الإثنين الموافق 28 مارس 2023
آخر موعد لتقديم العرض: الساعة الرابعة عصرا بتوقيت مدينة عمان، الأردن
الجهة الطالبة لعرض السعر: شركة كريتيف أسوشيتس إنترناشونال، الأردن- مشروع الدعم الفني
الجهة الممولة: الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية – العقد رقم 72027821C00005
تدعو شركة كريتيف أسوشيتس إنترناشونال الأفراد المؤهلين لتقديم عرض بأفضل جودة لتقييم التعلم، والخبرة في مجال تقييم التعلم ومعالجة فاقد التعلم – خدمات استشارات اللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات واللغة العربية. يخضع إصدار العقد لتوافر التمويل وإجراء مفاوضات ناجحة بشأن ميزانية وشروط العقد. ستكون العقود الناتجة عن طلب عرض السعر هذا بمثابة اتفاقيات توريد خدمة شاملة.
تم وصف متطلبات هذا النشاط في “بيان القدرات” في المرفق (1). تُشجِع شركة كريتيف الشخص التابع لك على أن يبدي اهتمامه بعرض التوريد من خلال تقديم الطلب وفقًا للتعليمات الواردة أدناه “تقديم الطلب”. ستمنح شركة كريتيف جائزة للمسؤول عن تقديم العرض، والذي يقدم عرضًا يوفر أفضل جودة للمشروع: سيتم الأخذ في الاعتبار لكلا من المزايا الفنية والسعر.
يجب على مقدمي العروض مراعاة أنه يجب تقديم طلب كامل. ستقوم شركة كريتيف بعملية مراجعة وتقييم للطلب بشكل شهري أو حسب الضرورة، ويجب على مقدمي العروض التأكد من أن السيرة الذاتية مكتوبة جيدًا باللغة الإنجليزية، تَسْهُل قراءتها، مع إتباع الإرشادات المحددة، كما يجب ألا تحتوي إلا على البيانات المطلوبة فقط.
الأسئلة والاستفسارات:
يتوجب تقديم أي أسئلة كتابيًا، وإرسالها بالبريد الإلكتروني إلى قسم العمليات بشركة كريتيف، على البريد الإلكتروني: [email protected]. سيتم تجميع الإجابات وإرسالها إلى الأفراد على أساس شهري أو حسب الضرورة. ولن يتم الالتفات إلى أي أسئلة يتم إرسالها من خلال أي وسائل أخرى غير الواردة عبر البريد الإلكتروني المحدد. يجب ذكر رقم طلب عرض السعر (المذكور أعلاه) في سطر الموضوع.
الخبرة مطلوبة
تسعى شركة كريتيف أسوشيتس إنترناشونال التي تعمل بالنيابة عن برنامج الدعم الفني التابع للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية في الأردن إلى الحصول على عروض للخبراء الفنيين الذين لديهم المهارات والمؤهلات والخبرة والتعليم والخبرة العامة اللازمة للعمل بالشراكة مع الإدارات ذات الصلة بوزارة التربية والتعليم، والمركز الوطني لتطوير المناهج والمستشارون المحليون وفريق شركة كريتيف أسوشيتس إنترناشونال، لدعم تحول الثقافة التنظيمية وتحسين الكفاءات داخل وزارة التربية والتعليم ووزارة الشباب لضمان قيام المسؤولين بتنفيذ الإصلاحات المطلوبة.
تعتزم شركة كريتيف إشراك مستشار واحد أو أكثر لتوفير الخبرة الفنية على النحو المبين في المرفق (1) “بيان القدرات”، طوال فترة المشروع (لأكثر من 4 سنوات) حسب الحاجة على أساس يتم الاتفاق عليه من خلال أوامر تكليف متعددة بالعمل.
تعتزم شركة كريتيف ترسية اتفاقية أو أكثر من اتفاقيات المستشارين الشاملة، والتي بموجبها سيتم التفاوض على العمل بسعر ثابت أو مستوى من الأنشطة القائمة على الأداء. وتحتفظ شركة كريتيف بالحق في أن تقوم بإرساء اتفاقيات متعددة أو عدمه، بناءً على طلب عرض الأسعار هذا.
يرجى ملاحظة: المرفق (2) (الشروط والأحكام)، والملحق (أ) (نموذج الممثلين والشهادات والموافقات)، وW-8**؛** W-9، سيتم إرسال النماذج الخاصة بالمورد، حسب الاقتضاء، في مرحلة ما قبل الترسية. لن يطلب استكمال النماذج إلا إذا تم وقوع الاختيار للاستعانة بك كاستشاري. ومع ذلك يمكنك إكمال النماذج وتوقيعها وإرسالها كجزء من الرد الخاص بك على هذا الطلب.**
سيتم نشر التعديلات على طلب العرض هذا، بما في ذلك تمديد موعد الإغلاق، على شبكة “ريليف ويب” و/أو موقع “أخطبوط للتوظيف”. يرجى متابعة المواقع للاطلاع على التحديثات.
يرجى الملاحظة أيضًا أنه لدى شركة كريتيف الرغبة في الاحتفاظ بالبيانات الشخصية للمستشار المحتمل الاستعانة به في قاعدة بيانات داخلية، لهدف وحيد هو البحث عن الأفراد المؤهلين للاستعانة بهم في فرص مستقبلية. في حال كان لديك الرغبة في أن يتم الاحتفاظ بالبيانات الشخصية في قاعدة البيانات الخاصة بنا، ليتم استدعائها في طلبات العمل في المستقبل، يرجى الانتقال إلى الموقع الإلكتروني التالي:
https://registration.creativedc.com/wp/login/?redirect_to=https%3A%2F%2Fregistration.creativedc.com%2Fwp%2F
مع خالص الشكر،
قسم العمليات بشركة كريتيف المرفقات:
المرفق (1): بيان القدرات
المرفق (2): رسالة إحالة العرض المرفق (1) بيان القدرات مقدمة
Creative Associates International هي شركة خدمات مهنية ديناميكية وسريعة النمو متخصصة في التنمية الدولية في مجالات التعليم، التحول الديمقراطية، والاستقرار في بيئات ما بعد الصراع. تتمتع الشركة، ومقرها في واشنطن العاصمة، بحضور ميداني في أكثر من 30 دولة حول العالم مع محفظة قوية ومتنوعة تشمل عقودًا عالمية مع الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID) وعملاء آخرين بما في ذلك وزارة الخارجية ووزارة الدفاع في الولايات المتحدة الأمريكية. اكتسبت الشركة سمعة طيبة بين عملائها في جميع أنحاء العالم وتحظى بتقدير جيد من المنافسين والشركاء على حد سواء. معلومات تمهيدية
الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية/ برنامج الدعم الفني (TAP)، بتمويل من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID)، هو مشروع للتعليم والشباب مدته خمس سنوات يسعى إلى تحويل الثقافة التنظيمية وتحسين القدرات في وزارة التربية والتعليم ووزارة الشباب لضمان تمكن المسؤولين من تنفيذ الإصلاحات المرجوة. وستقدم مؤسسة Creative وشركاؤها الدعم الفني في وضع السياسات والإجراءات وتنفيذها وتتبعها لإدماج أفضل الممارسات الدولية للتعليم العام ووضع البرامج الشبابية. من بين العديد من الأنشطة في برنامج الدعم الفني التابع للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، سيدعم البرنامج تطوير المناهج الدراسية، ويعزز تقنيات التعلم الشامل، ويحسن مهارات المعلمين ومديري المدارس، والأنشطة الملموسة الأخرى التي تدعم في نهاية المطاف تغيير الثقافة التنظيمية داخل الوزارتين والوكالات ذات الصلة. وسيدعم البرنامج مبادرات التوعية والتواصل في مجال تغيير السلوك في الأردن والتي تهدف إلى تكوين ثقافة القراءة، وإدماج الأطفال من الفئات الضعيفة وزيادة مشاركة الشباب.
وتتمثل الأولوية العليا لبرنامج الدعم الفني في دعم جهود وزارة التربية والتعليم في إجراء الدراسة التشخيصية وتصميم برنامج تعليمي متكامل لمعالجة الفاقد التعليمي على المدى القريب والمتوسط ومعالجة مشكلة فقر التعلم على المدى الطويل، مع التركيز على المواضيع الأربعة المذكورة سابقا بالإضافة إلى التدخلات المتعلقة بالرفاهية النفسية والاجتماعية للطلاب.**
عملت وزارة التربية والتعليم مع الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية على مدى السنوات الخمس الماضية على تحسين القراءة والرياضيات لطلاب الروضة إلى الصف الثالث من خلال تطبيق مبادرة القراءة والرياضيات للصفوف المبكرة (RAMP).
أظهر تقييم مهارات القراءة للصفوف الأولى (إيجرا) وتقييم مهارات الحساب للصفوف الأولى (إيجما) التي أجريت مؤخرًا تقدمًا واعدًا في نتائج محو الأمية والرياضيات للطلاب. كان لجائحة كورونا تأثير سلبي على تعليم الأطفال في جميع أنحاء العالم، وكان الأطفال في الاقتصادات الناشئة والنامية هم الأكثر تضررًا. في 15 مارس 2020، أغلقت الحكومة الأردنية جميع المدارس ورياض الأطفال والجامعات، مما أثر على 2.37 مليون متعلم. كانت نتائج التعلم في تحسن حتى وقوع الجائحة وذلك على الرغم من وجود تفاوتات كبيرة ترجع إلى الجنس والجنسية. يؤدي إغلاق المدارس إلى خطر زيادة عدم المساواة في التعلم والتسرب من المدارس، لا سيما بالنسبة للأطفال الأكثر فقرًا واللاجئين وذوي الإعاقة. وأدى غياب التعليم وجهاً لوجه لمدة عامين وعدم قدرة أعداد كبيرة من الطلبة المحرومين على الوصول إلى خدمات التعليم عن بعد التي تقدمها وزارة التربية والتعليم إلى خسارة تعليمية كبيرة. وتسعى وزارة التربية والتعليم للتعامل مع هذه الخسارة من خلال التدابير التعويضية المباشرة والمتوسطة والطويلة المدى.
وفي سياق عودة الطلبة إلى التعليم الوجاهي في بداية العام الدراسي 2021 – 2022، تعمل وزارة التربية والتعليم، وبدعم من شركاء محليين ودوليين، على إجراء دراسة تشخيصية للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر لدعم تصميم برنامج تدخل علاجي قصير ومتوسط وطويل الأجل مبني على البيانات، لمعالجة فاقد التعلم وتحسين تعلّم الطلبة في المجالات الأربعة الرئيسة وهي اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية.
بدأ العمل في البرنامج العلاجي بدعم فني من (TAP) من خلال البنية المؤسسية لوزارة التربية والتعليم والسياسات والأنظمة، وقد تم وضع الإطار المفاهيمي للبرنامج لدعم أنواع مختلفة من التعلّم، بما في ذلك التدريس المنتظم خلال العام الدراسي، والتعليم العلاجي، وأنشطة إثراء التعلّم. وقد شكّلت وزارة التربية والتعليم فريقًا فنيًا للبرنامج متعدد المهام – من المختصين في الإدارات المعنية والمعلمين والمشرفين التربويين المكلفين بتطوير أدوات الدراسة ومواد التدريس والتعلم. وعمل الفريق بدعم من (TAP) في المرحلة الأولى في تطوير أدوات الدراسة التشخيصية للصفوف من الرابع إلى السادس في اللغة العربية والرياضيات، وإعداد مواد مساندة للتعلّم لمساعدة المعلمين على معالجة الفجوات في تعلم الطلبة بسبب إغلاق المدراس.
تم تنظيم البرنامج العلاجي حول ستة (6) مكونات مترابطة ومتطورة. ونعرض أدناه وصف موجز لهذه المكونات.
الدراسة التشخيصية: وتهدف إلى تشخيص واقع التعلّم والعوامل التي تؤثر عليه لتقديم بيانات وأدلة تساعد على تطوير تدخلات وسياسات التعلّم العلاجية. ويتم تنفيذ الدراسة من خلال الخطوات التالية:
أ. تحليل المناهج لتحديد نتائج التعلم الممتدة
ب. تطوير أدوات الدراسة (الاختبار الأكاديمي واستبانات مؤثرات التعلّم)
ت. تجريب وتحليل وتطوير الأدوات التشغيلية
ث. تنفيذ الدراسة وجمع البيانات
ج. إدخال البيانات وتحليلها وإعداد التقارير
المواد التعليمية: وتشمل أشكالًا مختلفة من مواد التدريس والتعلم (TLMs) المصممة للتدريس الوجاهي، والتعلم الإلكتروني، والتعلم الفردي والجماعي، والتعلّم داخل الفصل والتعلم الذاتي، بهدف توفير مصادر تعليم وتعلّم يمكن للمعلم الاستفادة منها لدعم التعليم والتعلّم. بنيت مواد التعليم والتعلّم بالاستناد لمبدأين أساسيين مثبتين، هما:
· مراجعة المهارات القبلية في الوقت المناسب، حيث يتم دمج المهارات القبلية في خطة الدرس.
· التدريس في المستوى الصحيح، من خلال التقييم التكويني المستمر جنبًا إلى جنب مع الأنشطة والدروس التعليمية لمساعدة الطلبة على اكتساب المهارات والمعارف المستهدفة.
تدريب المعلمين وتوجيههم: ويستند إلى مبادئ التعلّم المهني الفعال، بما في ذلك:
· بناء التعلّم من خلال جلسات متعددة طوال العام الدراسي
· ربط التدريب بوحدات المناهج والتدريس الصفي
· بناء قدرة المعلمين على دمج التعلّم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في التدريس اليومي.
تنفيذ أنشطة دعم المعلمين من خلال أنشطة التعلّم الوجاهية والدعم في المدرسة وأنشطة التعلّم عبر الإنترنت.
التدخلات العلاجية: ويشمل توظيف نتائج الدراسة التشخيصية لتصميم تدخلات ووضع سياسات واستراتيجيات وبناء خطط متوسطة وطويلة الأجل لمعالجة فاقد التعلّم على مستوى الدولة والمديرية والمدرسة.
نظام المتابعة والتقييم والتعلم: سوف يدعم برنامج الدعم الفني وزارة التربية والتعليم في تطوير وتنفيذ نظام المتابعة والتقييم والتعلم للبرنامج العلاجي الذي سيمكن وزارة التربية والتعليم من استخدام البيانات لتطوير السياسات والاستراتيجيات لدعم تعلّم الطلبة.
الوصول وبناء الوعي: سيدعم برنامج الدعم الفني وزارة التربية والتعليم على حشد دعم المجتمع وأولياء الأمور، وهما أساسيان لضمان نجاح البرنامج واستدامته.
المؤهلات المطلوبة
من المتوقع أن يكون لدى الاستشاري (الاستشاريون) المهارات والمؤهلات والخبرة والتعليم المبينة أدناه للعمل بالشراكة مع الإدارات ذات الصلة بوزارة التربية والتعليم، والمركز الوطني لتطوير المناهج، ومستشاري البرنامج المحليين والعالميين وفريق برنامج الدعم الفني من أجل المشاركة في كلٍ / أيٍ من:
( أ) تصميم وتنفيذ خطة لدراسة واقع تدريس اللغة الإنجليزية وتقديم توصيات لتحسين تعلّمها.
(ب) تصميم وتنفيذ دراسة العلوم وأفضل الممارسات في مجال البحوث
(ج) تصميم وتنفيذ تدخلات علاجية لدعم تعلّم اللغة العربية أو الرياضيات ومعالجة الفاقد التعليمي للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر.
(د) دعم مناقشة السياسات ووضع الاستراتيجيات وتصميم وتنفيذ برامج التدخل لدعم تعلم اللغة العربية، أو الرياضيات، أو اللغة الإنجليزية أو العلوم. وتشمل المؤهلات المطلوبة ما يلي:
معرفة واسعة بتقييم التعلّم لمبحث اللغة العربية، أو اللغة الإنجليزية، أو العلوم، أو الرياضيات وتطوير وتطبيق المناهج، بما في ذلك استراتيجيات التعلم العلاجي على المستوى الوطني أو الدولي
معرفة واسعة في مجال التعليم والبحث بما في ذلك تقييم تعلم الطلبة، والأطر التربوية، وبحوث السياسات.
معرفة واسعة في الأطر التربوية وتدريس اللغات أو تدريس العلوم أو الرياضيات.
10 سنوات على الأقل من الخبرة ذات الصلة في مجالين أو أكثر من مجالات (تصميم المناهج، تطوير المواد التعليمية وتصميم المحتوى، التطوير المهني للمعلم).
درجة الماجستير أو أعلى في مجال الاختصاص أو السياسات التعليمية أو مجال ذو علاقة.
3 سنوات على الأقل خبرة في التدريس
نطاق العمل **
اللغة العربية
1) مراجعة إطار مناهج اللغة العربية ومؤشرات أداء الطلبة والاستراتيجية الوطنية للقرائية والدراسات ونتائج الاختبارات الدولية والوطنية ذات الصلة
2) مراجعة وتحليل نتائج الدراسة التشخيصية للغة العربية للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، والتعاون مع الخبراء المحليين والدوليين التابعين لبرنامج الدعم، وجمع كل ذلك بهدف دعم جلسات المناقشات والندوات المتعلقة بالسياسات الموجهة نحو وضع استراتيجيات تعلم اللغة العربية متعددة السنوات للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، لمعالجة فاقد التعلم وتحسين عملية تدريس اللغة العربية وتعلمها.
3) من خلال العمل المشترك وبالتشاور الوثيق مع فريق برنامج الدعم الفني، التعاون مع الخبراء المحليين والدوليين لفريق برنامج الدعم الفني لتوجيه تصميم تدخلات مستندة للأدلة تعتمد الأسلوب المتمازج لدعم تعلّم اللغة العربية للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، لمعالجة فاقد التعلم ، ومبنية على الممارسات والمعايير العالمية والوطنية ذات الصلة ومؤشرات أداء الطلبة وأفضل الممارسات الدولية والإقليمية والتجارب الناجحة والمبادرات القائمة على الأدلة التي تم تطبيقها في السابق أو التي تنفذها الوزارة في الوقت الحالي ، ولا سيما مبادرة القراءة والرياضيات للصفوف المبكرة (RAMP) للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية وبرنامج الدعم الفني. يتعين أن يشمل تصميم التدخل تطبيق استراتيجية تعليم مثبتة من خلال منهجية “التدريس على المستوى الصحيح” (TaRL)، وعليه يتم تبني أساليب تقييم تشخيصية وتكوينية وتحصيلية مستمرة.
يجب أن يستفيد تصميم التدخل من الدروس المستفادة من مبادرة القراءة والرياضيات للصفوف المبكرة، والنظر في توسيع نطاقه من الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، في حين تقوم وزارة التربية والتعليم بوضع الوصف الوظيفي الجديد للمشرفين في إطار التطبيق. سيضمن تصميم التدخل مبادئ دمج وإدماج النوع الاجتماعي كموضوع شامل.
4) من خلال تطبيق نموذج الإنتاج السريع لشركة كريتيف (RPM)، وبالتشاور الوثيق مع فريق برنامج الدعم الفني، يتعاون مع خبراء وفريق برنامج الدعم الفني المحليين والدوليين لتوجيه تطوير محتوى المواد التعليمية للصف الرابع إلى الحادي عشر الوجاهية وعبر الشبكة بما في ذلك محتوى التعلّم المساند والعودة إلى المدرسة والتعلّم الاجتماعي الانفعالي (SEL)، والأنشطة اللامنهجية ومحتوى التعليم الإلكتروني، ودليل المعلم، ومواد تدريب المدربين والمعلمين، وأدلة المشرفين وأولياء الأمور.
5) دعم أنشطة بناء القدرات للفرق المحورية والمشرفين التربويين لتدريب للمعلمين.
اللغة الإنجليزية
1) مراجعة إطار مناهج اللغة الإنجليزية ومؤشرات أداء الطلبة والاستراتيجية الوطنية للقرائية والدراسات ونتائج الاختبارات الدولية والوطنية ذات الصلة.
2) التعاون مع خبراء وفريق برنامج الدعم الفني المحليين والدوليين لدعم تصميم وتطبيق الأهداف المحددة للدراسة، وأسئلة البحث والمراجعة النظرية ومراجعة الأدبيات والجلسات التشاورية ومراقبة الفصول الدراسية ووضع تقرير أولي للدراسة.
3) دعم