RTI International
I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION
Le programme Renforcement de la Lecture Initiale pour Tous (RELIT) est mis en œuvre dans le cadre d’un partenariat entre le ministère de l’Éducation nationale (MEN) du Sénégal et l’USAID. RELIT compte apporter des améliorations mesurables et durables aux résultats scolaires des enfants. Il envisage ainsi de développer l’enseignement bilingue de la lecture dès les premières années tout en améliorant la qualité des prestations au niveau de la maternelle afin que les enfants puissent lire pour apprendre dès leur entrée à l’école élémentaire.
RELIT vise également à améliorer la capacité du système à maintenir un meilleur enseignement de la lecture en travaillant avec le MEN pour développer et améliorer ses capacités de pilotage tout en intégrant tous ses systèmes de suivi et d’évaluation de la qualité de l’éducation. De manière globale, il s’agira d’accroître l’autonomie du Sénégal dans la prestation d’un enseignement bilingue de la lecture de haute qualité, fondé sur des données probantes et qui améliore les résultats d’apprentissage des élèves.
Prévu pour une durée de 5 ans, (2021-2026), RELIT fait suite au programme Lecture Pour Tous (2016-2021), financé par l’USAID, qui a obtenu une amélioration de l’enseignement et des résultats en lecture pour les enfants en wolof, seereer et pulaar dans sept régions (Diourbel, Fatick, Kaolack, Kaffrine, Louga, Matam et Saint-Louis). RELIT compte apporter des innovations dans la continuité avec l’enrôlement de deux nouvelles régions (Tambacounda et Kédougou) et la prise en charge de trois nouvelles langues (jóola, sooninke et mandinka). Les réalisations antérieures de LPT dans les 7 régions susmentionnées seront consolidées dans ces régions grâce à un mécanisme de partenariat de gouvernement à gouvernement (G2G) entre le Ministère de l’Education nationale (MEN) et l’USAID. Le Programme est piloté par la Direction de l’Enseignement Elémentaire (DEE) qui, en tant que principal point d’ancrage, va exécuter toutes les activités planifiées.
Après une première année d’orientation et de lancement, le programme RELIT entre dans une phase de mise en œuvre des activités dans les régions cibles.
Sur le plan opérationnel, les éducateurs, éducatrices, directeurs et directrices, les enfants de la grande section de la zone pilote seront efficacement soutenus et auront accès à des méthodes et à du matériel d’apprentissage inclusif de haute qualité.
C’est pourquoi, dans le cadre du développement des matériels de la zone pilote du préscolaire, des activités essentielles de conception et de mise à disposition de supports didactiques sont prévues dès le démarrage de l’année scolaire 2023-2024. Il s’agit de :
– l’élaboration du guide de l’enseignant ;
– l’élaboration des outils pour les enfants : cahiers d’activités et albums de lecture.
A cet effet, étant donné la nécessité de finaliser le travail d’élaboration, d’impression et de distribution des supports, avant le début de l’année scolaire, le programme USAID/ RELIT a besoin d’un(e) infographe et d’un(e) illustrateur pour les travaux liés à la confection desdits supports didactiques.
Les supports seront conçus et distribués par trimestre, soit trois tomes pour l’année scolaire.
II -OBJECTIFS
II.1- Objectif général
L’activité a comme principal objectif d’assurer l’édition du guide de l’enseignant(e), des cahiers d’activités et des albums de lecture pour les enfants de la grande section.
II.2- Objectifs spécifiques
- Réaliser les illustrations des trois tomes du guide de l’enseignant(e) et des trois tomes du cahier d’activités et de l’album de lecture sur la base des indications iconographiques fournies
- Assurer le formatage des trois tomes du guide de l’enseignant(e) et des trois tomesdu cahier d’activités et de l’album de lecture.
III- SPECIFICATIONS
Les personnages doivent être de « beaux » enfants bienveillants qui vivent des situations d’enfant dans leurs différents milieux de vie (sport, promenades, activités à l’école ou à la maison)
Les personnages sont récurrents donc il faut une permanence de leur apparence physique en situation
- Album de lecture
Eléments spécifiés
Spécifications
Format
Papier : 19,5 X 26,5 cm
Volume
44 pages/tome y compris les pages de couverture
Illustrations
- Images en monochromie avec peu de texte
- Cahier d’activités
Eléments spécifiés
Spécifications
Format
Papier : 19,5 X 26,5 cm
Volume
40 pages/tome
Illustrations
- images et tracés en monochromie.
- Guide de l’éducateur-trice
Eléments spécifiés
Spécifications
Format
Papier : 19,5 X 26,5 cm
Volume
200 pages/tome
Illustrations
Quadrichromiesur la couverture**,** images insérées miniaturisées en monochromie.
IV- STRATEGIE
DEROULEMENT
TEMPS 1 : partage du travail à faire, crayonné 1
Au bureau travail en collaboration avec l’équipe d’élaboration des matériels ou son représentant. Lors de cette visite :
- Partage et compréhension du script rédigé par l’équipe d’élaboration
- Élaboration de chaque crayonné (crayonné 1) dans ses grandes lignes et accord
- Insertion de tous les détails qui didactisent ce crayonné
- Évocation de toutes les difficultés éventuelles et solutions
TEMPS 2 : préparation crayonné 2
A la maison, l’illustrateur réalisera toutes ses productions (crayonnés 2) en respectant les consignes données (fond, forme, taille)
Au besoin l’équipe lui fournira quelques informations supplémentaires si besoin et l’illustrateur pourra demander quelques clarifications
TEMPS 3 : présentation crayonné 2
Au bureau travail en collaboration avec l’équipe d’élaboration des matériels ou son représentant. Lors de cette visite :
- Présentation des crayonnés 2 et accord ou apport de modifications ou précisions
- Complétion/ modification du crayonné 2 dans ses grandes lignes et accord
- Évocation de toutes les difficultés éventuelles et solutions
TEMPS 4 : préparation crayonné 3
A la maison, l’illustrateur réalisera toutes les modifications (crayonnés 3) en respectant les consignes données (fond, forme, taille)
L’équipe lui fournira quelques informations supplémentaires si besoin et l’illustrateur pourra demander quelques clarifications
TEMPS 5 : présentation du crayonné (3) final
Au bureau travail en collaboration avec l’équipe d’élaboration des matériels ou son représentant. Lors de cette visite :
- Partage du crayonné final qui doit être parfait dans le processus
- Si des modifications devaient intervenir il faudra un accord entre les parties sur des éventuelles modalités (ce cas de figure ne devrait pas se présenter)
V. Dossier de candidature pour un Illustrateur et pour un Infographiste :
· Un Curriculum Vitae
· Attestation de bonne exécution pour travaux similaires ou bon de commande ou contrat ou équivalent
· Fournir trois références
· Inclure un tarif de paiement (taux) de paiement journalier
· Inclure trois exemples de vos travaux ou un portfolio
Le dossier de candidature doit être envoyé à l’adresse suivantes : [email protected]
La date limite de réception des offres est fixée au 27 Juin à 18h00 GMT.
How to apply
V. Dossier de candidature pour un Illustrateur et pour un Infographiste :
- Un Curriculum Vitae
- Attestation de bonne exécution pour travaux similaires ou bon de commande ou contrat ou équivalent
- Fournir trois références
- Inclure un tarif de paiement (taux) de paiement journalier
- Inclure trois exemples de vos travaux ou un portfolio
Le dossier de candidature doit être envoyé à l’adresse suivantes : [email protected]
La date limite de réception des offres est fixée au 30 Juin à 18h00 GMT.
Source: ReliefWeb
To apply for this job please visit reliefweb.int.