Animateur/Animatrice De Terrain

Offer D’Emploi: Animateur/Animatrice De Terrain

Poste: Animateur / Animatrice de terrain – PEC (poste basé à San Pédro ou à Divo)

Rattaché(e) à: Expert Suivi et Évaluation

Liens fonctionnels: Experte en Français et Mathématiques; Coordinatrice Programme

Lieu: Côte d’Ivoire

Durée du contrat: Un (01) an renouvelable (selon la disponibilité des fonds)

Date de limite de candidature: 30 Juin 2022

Teaching at the Right Level (TaRL) Africa travaille à l’amélioration des compétences de base en lecture et en calcul des enfants du continent africain et a pour but d’atteindre 3 millions d’enfants dans les cinq prochaines années. Les principaux pays dans lesquels TaRL Africa agit directement sont la Côte d’Ivoire, le Nigéria, le Kenya et la Zambie.

Objectif du Rôle

TaRL Africa recrute des animateurs/animatrices de terrain pour soutenir les interventions de TaRL Africa en Côte d’Ivoire. En tant que membre de l’équipe pays de TaRL Africa, l’animateur/animatrice de terrain contribuera à l’amélioration des résultats d’apprentissage des enfants du primaire et à la lutte contre la crise de l’apprentissage en Afrique. Pour ce faire, il/elle travaillera avec les acteurs du Programme d’Enseignement Ciblé (PEC) du Ministère de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation (MENA) de Côte d’Ivoire, principalement au niveau local. Il/Elle assurera la mise en œuvre, le suivi et le rapportage des activités sur le terrain. Le poste requiert une personne passionnée par l’éducation, dévouée, flexible et axée sur les résultats.

Le poste sera basé à San Pedro ou Divo et exigera de fréquents déplacements sur le terrain (dans l’une de ces zones) et à Abidjan.

A propos de Teaching at the Right Level Africa

TaRL Africa est une initiative conjointe de Pratham, ONG du secteur de l’éducation, et du centre de recherche J-PAL. Les deux organisations développent ensemble, depuis plus de 15 ans, un modèle d’interventions éducatives efficaces, peu onéreuses et facilement réplicables, visant à améliorer les compétences de base en lecture, écriture et mathématiques des élèves du primaire. Ce modèle est désormais connu comme étant l’approche TaRL.

Avec l’approche TaRL, les enfants sont évalués sur la base de leurs compétences en lecture/écriture et en calcul, avec l’aide d’un outil d’évaluation simple. Ils sont ensuite regroupés par niveau et non par classe, pour un temps dédié, durant lequel ils développent leurs compétences de base grâce à des activités et matériels adaptés à chaque groupe. Au fur et à mesure de leurs progrès, les enfants passent dans le groupe de niveau suivant et continuent d’apprendre.

TaRL en Côte d’Ivoire

L’approche TaRL en Côte d’Ivoire, connue localement sous le nom de Programme d’Enseignement Ciblé (PEC), a été pilotée dans 50 écoles dans les régions de Méagui et Gabiadji de Novembre 2018 à Mai 2019. Ces pilotes ont été financés par le programme “Transformer l’Éducation dans les Communautés de Cacao” de la fondation Jacobs, avec la collaboration du Ministère de l’Education. Ce fut la première adaptation en français de l’approche TaRL. Les résultats positifs de ce pilote, montrant de larges progrès dans l’apprentissage des élèves, ont conduit à l’extension du PEC dans 150 écoles en 2019. Pour l’année scolaire 2020-2021, 800 nouvelles écoles feront partie du PEC. En 2022, l’extension vise 1000 écoles.

Principales responsabilités

Sous la supervision directe de l’Expert en Suivi et Évaluation, et appuyé (e) par les membres de l’équipe managériale de TaRL Africa Côte d’Ivoire (notamment l’Experte en Français et Mathématiques et la Coordinatrice Programme), les principales responsabilités de l’animateur/animatrice de terrain PEC seront de :

• travailler avec l’équipe de TaRL Africa afin d’acquérir un ensemble de compétences théoriques et pratiques, ainsi qu’une compréhension profonde de l’approche TaRL;
• soutenir la planification et le déploiement des formations;
• participer aux activités liées au suivi et mentorat pilotées par l’Expert Suivi Évaluation;
• visiter les salles de classe pour évaluer les pratiques d’enseignement et de mentorat en collaboration avec les Conseillers Pédagogiques;;
• collecter des données qualitatives et quantitatives pour une meilleure compréhension des pratiques des enseignants;
• participer aux activités de nettoyage et d’analyse des données pilotées par l’Expert Suivi Évaluation;
• soutenir les enseignants et les mentors dans la planification, l’organisation et la priorisation du travail dans les écoles et les communautés;
• soutenir les innovations sur le développement et l’adaptation de contenu grâce à des laboratoires d’apprentissage (Learning Labs) piloté par l’Experte pédagogique;
• partager régulièrement avec l’équipe pays les informations et enseignements tirés des visites terrain et échanges avec les différents intervenants du PEC;
• réaliser toute autre tâche qui pourrait être assignée par le Superviseur direct ou par le Directeur Pays selon les besoins de l’organisation.

Afin d’assurer toutes ces responsabilités, l’animateur (trice) de terrain PEC devra suivre la formation TaRL et faire un stage pratique en école d’au moins 20 jours afin de développer un ensemble de compétences théoriques et pratiques essentielles à la bonne tenue du poste.

Interactions

• Internes : Equipe Pays TaRL Côte d’Ivoire, Équipe Centrale TaRL Africa
• Externes : Équipe de la Coordination Nationale du PEC, tout intervenant du PEC (Master Trainers, mentors, instructeurs), communautés.

Profil recherché

• Qualifications minimales requises:
• • Licence en sciences sociales, en éducation, en développement ou discipline similaire.
    – 2 à 3 années d’expérience professionnelle, et une grande connaissance du terrain notamment en Côte d’Ivoire.
• Aptitudes et compétences minimales requises:
• • Excellentes compétences en communication orale et écrite en français, la connaissance écrite et orale de l’anglais est un atout.
    – Connaissance des programmes locaux, des pratiques pédagogiques et des outils d’évaluation.
    – Sens de l’organisation, souci du détail, capacité à prioriser et gérer plusieurs tâches simultanément avec une supervision minimale.
    – Excellentes qualités relationnelles; sens du travail en équipe; capacité à interagir et à travailler avec des personnes de divers horizons culturels et niveaux de responsabilité.
    – Bonne connaissance de Microsoft Word, Excel et PowerPoint.
    – Forte connaissances en collecte et traitement de données qualitatives et quantitatives.
    – Prédisposition à apprendre.
    – Rigueur et intégrité.
    – Connaissance de l’approche TaRL est un atout.